2021年高考物理試卷評(píng)析 2021年全國(guó)高考物理試題按照《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求，落實(shí)立德樹(shù)人原則，加強(qiáng)對(duì)考生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)。
那么，試題難度如何？又有哪些變化？河南商報(bào)特邀鄭州市第十一中學(xué)物理名師孫永躍對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)析。
試題總體難度適中，突出物理學(xué)科的基礎(chǔ)性。考查情景新穎，貼合實(shí)際，具有較強(qiáng)的時(shí)代性。
考查方式穩(wěn)中有變，注重考查學(xué)生關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)，避免通過(guò)“機(jī)械刷題”獲得高分。體現(xiàn)了“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”的考查要求。
注重主干知識(shí)考查，不回避典型模型
試題命制突出基礎(chǔ)知識(shí)和主干內(nèi)容，注重對(duì)核心物理概念和規(guī)律的考查。
引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)全面發(fā)展的基礎(chǔ)，突出考查學(xué)生運(yùn)用基本物理規(guī)律解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。為貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)課堂回歸課本，很多試題情境和模型都是源于教材的。
例如第14題以小車(chē)、物塊、彈簧為研究對(duì)象，考查機(jī)械能守恒和動(dòng)量守恒的基本條件。第15題考查學(xué)生對(duì)電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)能等基本概念的理解和應(yīng)用。第16題考查帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，是常見(jiàn)的圓形邊界問(wèn)題。第22題平拋運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)、第23題測(cè)量電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻、第34題（2）測(cè)定玻璃磚的折射率等實(shí)驗(yàn)均源于教材。
加強(qiáng)情景化設(shè)置，注重理論聯(lián)系實(shí)際
2021年物理試題繼續(xù)加強(qiáng)情境化設(shè)置，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)考生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。
物理來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，試題有意與生產(chǎn)勞動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，體現(xiàn)了物理知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。例如第17題，以醫(yī)學(xué)治療中常用放射性核素為背景，考查學(xué)生對(duì)半衰期的理解和應(yīng)用。試題發(fā)揮物理學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與體育相關(guān)的試題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，積極參加體育鍛煉的意識(shí)。
例如第24題，以籃球運(yùn)動(dòng)員拍球?yàn)楸尘埃疾閷W(xué)生對(duì)動(dòng)能、功、勻變速直線運(yùn)動(dòng)等概念和規(guī)律的理解應(yīng)用。第18題以2020年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)為情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注前沿科技領(lǐng)域。需要考生從圖像中獲取信息，使用開(kāi)普勒第三定律、萬(wàn)有引力定律等知識(shí)綜合解決實(shí)際問(wèn)題。
創(chuàng)新試題形式，注重關(guān)鍵能力考查
物理試題結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)科關(guān)鍵能力的考查，包括理解能力、推理分析能力、模型建立能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、創(chuàng)新能力。試題注重利用圖像呈現(xiàn)豐富的物理信息，增加試題信息的廣度。
例如第21題通過(guò)呈現(xiàn)拉力隨時(shí)間的變化圖像以及木板加速度隨時(shí)間的變化圖像，要求考生建立文字、圖像等不同信息呈現(xiàn)方式之間的聯(lián)系，從而構(gòu)建正確的物理圖景解決實(shí)際問(wèn)題，考查學(xué)生的信息加工、邏輯推理等關(guān)鍵能力。第25題對(duì)常規(guī)的金屬棒在導(dǎo)體框上運(yùn)動(dòng)的情境進(jìn)行了創(chuàng)新，研究對(duì)象、研究過(guò)程和受力情況更為復(fù)雜，對(duì)學(xué)生分析綜合能力要求較高。第34題以插針?lè)楸尘皠?chuàng)新命題形式，將常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)題改為計(jì)算題，考查學(xué)生對(duì)折射定律、全反射等知識(shí)的理解和應(yīng)用，考查形式靈活。
總的來(lái)看，物理試題很好地體現(xiàn)了“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的功能。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和核心能力的考查。有助于引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注教材、關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，避免單純地“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。
教師介紹
孫永躍，中共黨員，研究生學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，鄭州市關(guān)工委專(zhuān)委。榮獲河南省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，全國(guó)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。鄭州市教育局優(yōu)秀黨員，經(jīng)開(kāi)區(qū)優(yōu)秀班主任，所帶班級(jí)被評(píng)為“鄭州市文明班級(jí)”。獲國(guó)家實(shí)用新型發(fā)明專(zhuān)利一項(xiàng)。（編輯 吉倩倩）