頂端新聞記者 丁亞菲
人工智能之風，席卷而來。
2024年，生成式人工智能應用井噴式的爆發，更是沖擊著各行各業。
作為一把“金鑰匙”，人工智能給教育帶來了哪些挑戰?學校應該如何應對并培養適應時代需求的人才?鄭州西亞斯學院又做了哪些有益的探索和嘗試?
近日，西亞斯數字技術產業學院產教融合活動周暨軟通動力中原區域總部揭牌儀式上，聯合國協會世界聯合會主席、世界大學校長聯合會主席、鄭州西亞斯學院創始人、理事長陳肖純博士在接受頂端新聞記者采訪時，針對這些問題一一進行了解答。
西亞斯數字技術產業學院產教融合活動周暨軟通動力中原區域總部揭牌活動現場
【“分新日異”時代，西亞斯要培養新質人才】
無論你愿不愿意、喜不喜歡，一個新的時代已經到來。
在這個時代，人工智能正在影響著未來的教育、教育的未來。
4月13日，在面向大學生所做的演講中，聯合國協會世界聯合會主席、世界大學校長聯合會主席、鄭州西亞斯學院創始人兼理事長陳肖純博士呼吁所有人要“覺醒”，看到這個世界正在發生什么改變。
在他看來，我們已經身處“分新日異”的人工智能時代。面對AI所帶來的知識平權、技術平權，學校必須要做好應對。“大學不再是獲取知識的唯一途徑，企業、機構可以提供更便捷、高效的學習資源，AI智能可以代替人從事各種工作……這是一種顛覆性的改變。我們提供的知識能對學生實現全方位的提升嗎?我們培養出來的學生，能很好的適應企業需求嗎?”
在新的時代，社會對于人才的要求，不僅僅是知識的儲備，更有對于新型工具的運用以及創新，以及創造性地解決現實問題。
這也意味著，學校要進行教育方式、教學內容等變革。
陳肖純認為，教學是一項綜合性工作。人工智能可以幫助學生來學習基礎知識，老師則負責把最新的、更高層次的知識傳授給學生，引導學生去思考如何把知識和行業實踐相結合。“我們要教會學生使用AI工具，并在這個過程中，以問題為導向，強化學科交叉融合，更好地培養學生的創新意識、思辨能力。”
他相信，具有創新思維、科技能力及全球勝任力的人才，才是催生新質生產力所需要的新質人才，也是能更快適應企業需求的人才。而西亞斯在做的，就是邁向人機共教共學共育的新樣態，培養這樣的新質人才。
【西亞斯創新產教融合，探索“河南新模式”】
時代在變，教育的根本卻始終未變。
作為一所主張推動“行業+企業+專業”產教融合協同育人模式的大學，鄭州西亞斯學院從“一切為了學生”出發，從未停止過創新和改革。
據陳肖純介紹，為了應對數字化和人工智能所帶來的沖擊，早在2020年上網課期間，西亞斯就推出了第一代虛擬數字人老師。“我們的老師都有兩張面孔，一個數字人、一個現實人。”
在第一代數字人的基礎上，西亞斯的第二代數字人老師，增加了ChatGPT幫助解答問題的功能。
通常，老師把需要重復教學的書本基礎知識和理論知識，交給數字人來完成。老師們節省下來的時間，則可以專注于案例分析、教學實踐以及學生創新思維的培養。
如今，西亞斯的第三代數字人，還采用了微軟M365備課軟件來高效、高質量備課。
在課程設置方面，為了讓每位學生都能擁有多元化能力，西亞斯要求每個學生在自己的專業之外，還要有輔修專業、微專業。
西亞斯科教產業園(金水科教園區“產教融合”示范、實踐區)
為了培養“新質人才”，西亞斯還探索構建產教融合新樣態，推行產學結合的人才培養模式。目前，學校有7個正在運行的產業學院，為名企提供“訂單式”人才培養。
2022年，西亞斯和中國軟件龍頭企業軟通動力強強聯合，創辦了西亞斯數字技術產業學院(以下簡稱DTS)。學生通過“學中做、做中學”，工程設計能力、自主學習能力、實踐創新能力得到了極大提升。
在陳肖純看來，DTS這種產教融合模式，在未來會是一種很好的教育模式，也是對教育教學“河南新模式”的一種探索和嘗試。而“河南新模式”的形成，還需要更多學校行動起來，結合各自特色去做更多的嘗試。
【為教育強國建設，貢獻西亞斯力量】
上個月，陳肖純剛剛接任世界大學校長聯合會主席。
作為聯合國教科文組織的分支機構，世界大學校長聯合會成立近60年來，這也是第一次由華人擔任主席職務。
第五屆國際大學校長峰會合影(圖片來源：河南日報)
據陳肖純介紹，他一直希望能把世界大學校長聯合會三年大會帶到中國來舉辦，為中國教育創新帶來全球視野和思考，為中國教育強國建設貢獻西亞斯力量。“今年10月13日-15日，我們將在北京承辦第二十屆世界大學校長聯合會三年大會。”
屆時，全球將有一兩千名大學校長集聚北京，共同探討“人工智能與高等教育未來”。
陳肖純說，基于人工智能對教育方式的改革，此次世界大學校長聯合會專門邀請了諾貝爾獎獲得者、國際知名大學校長以及對教育改革有創新認識的國際大咖，來共同探討人工智能如何引領高校教學創新、人才培養模式變革等問題，“已經迫在眉睫了，我們必須要有世界大學校長聯合會這樣的一個平臺和機會，聯動全球資源，一起探討這個問題。每一所學校都在嘗試、改變，在這個過程中，相互之間的溝通探討顯的尤為重要。”
他希望，未來，在人工智能的助力下，能把一個綜合了西方和中國知識體系的教育形態以及創新思考方式教給學生。屆時，大家可以圍繞某一個問題，進行交叉領域的知識串聯。陳肖純相信，西亞斯所做的這些努力和改變，能高效的暢通教育、科技、人才的良性循環，成為加快培育新質生產力的重要引擎，為教育強國建設激發澎湃動能。
真正的顛覆，都是跨行業的。如今，西亞斯正走在跨行業合作、跨領域創新、跨區域協同的路上，他們積極探索新質人才的培育加速、產教融合的深度推進、國際交流合作的多領域協同，實現教育事業的內涵式高質量發展！
人工智能之風，席卷而來。
2024年，生成式人工智能應用井噴式的爆發，更是沖擊著各行各業。
作為一把“金鑰匙”，人工智能給教育帶來了哪些挑戰?學校應該如何應對并培養適應時代需求的人才?鄭州西亞斯學院又做了哪些有益的探索和嘗試?
近日，西亞斯數字技術產業學院產教融合活動周暨軟通動力中原區域總部揭牌儀式上，聯合國協會世界聯合會主席、世界大學校長聯合會主席、鄭州西亞斯學院創始人、理事長陳肖純博士在接受頂端新聞記者采訪時，針對這些問題一一進行了解答。
西亞斯數字技術產業學院產教融合活動周暨軟通動力中原區域總部揭牌活動現場
【“分新日異”時代，西亞斯要培養新質人才】
無論你愿不愿意、喜不喜歡，一個新的時代已經到來。
在這個時代，人工智能正在影響著未來的教育、教育的未來。
4月13日，在面向大學生所做的演講中，聯合國協會世界聯合會主席、世界大學校長聯合會主席、鄭州西亞斯學院創始人兼理事長陳肖純博士呼吁所有人要“覺醒”，看到這個世界正在發生什么改變。
在他看來，我們已經身處“分新日異”的人工智能時代。面對AI所帶來的知識平權、技術平權，學校必須要做好應對。“大學不再是獲取知識的唯一途徑，企業、機構可以提供更便捷、高效的學習資源，AI智能可以代替人從事各種工作……這是一種顛覆性的改變。我們提供的知識能對學生實現全方位的提升嗎?我們培養出來的學生，能很好的適應企業需求嗎?”
在新的時代，社會對于人才的要求，不僅僅是知識的儲備，更有對于新型工具的運用以及創新，以及創造性地解決現實問題。
這也意味著，學校要進行教育方式、教學內容等變革。
陳肖純認為，教學是一項綜合性工作。人工智能可以幫助學生來學習基礎知識，老師則負責把最新的、更高層次的知識傳授給學生，引導學生去思考如何把知識和行業實踐相結合。“我們要教會學生使用AI工具，并在這個過程中，以問題為導向，強化學科交叉融合，更好地培養學生的創新意識、思辨能力。”
他相信，具有創新思維、科技能力及全球勝任力的人才，才是催生新質生產力所需要的新質人才，也是能更快適應企業需求的人才。而西亞斯在做的，就是邁向人機共教共學共育的新樣態，培養這樣的新質人才。
【西亞斯創新產教融合，探索“河南新模式”】
時代在變，教育的根本卻始終未變。
作為一所主張推動“行業+企業+專業”產教融合協同育人模式的大學，鄭州西亞斯學院從“一切為了學生”出發，從未停止過創新和改革。
據陳肖純介紹，為了應對數字化和人工智能所帶來的沖擊，早在2020年上網課期間，西亞斯就推出了第一代虛擬數字人老師。“我們的老師都有兩張面孔，一個數字人、一個現實人。”
在第一代數字人的基礎上，西亞斯的第二代數字人老師，增加了ChatGPT幫助解答問題的功能。
通常，老師把需要重復教學的書本基礎知識和理論知識，交給數字人來完成。老師們節省下來的時間，則可以專注于案例分析、教學實踐以及學生創新思維的培養。
如今，西亞斯的第三代數字人，還采用了微軟M365備課軟件來高效、高質量備課。
在課程設置方面，為了讓每位學生都能擁有多元化能力，西亞斯要求每個學生在自己的專業之外，還要有輔修專業、微專業。
西亞斯科教產業園(金水科教園區“產教融合”示范、實踐區)
為了培養“新質人才”，西亞斯還探索構建產教融合新樣態，推行產學結合的人才培養模式。目前，學校有7個正在運行的產業學院，為名企提供“訂單式”人才培養。
2022年，西亞斯和中國軟件龍頭企業軟通動力強強聯合，創辦了西亞斯數字技術產業學院(以下簡稱DTS)。學生通過“學中做、做中學”，工程設計能力、自主學習能力、實踐創新能力得到了極大提升。
在陳肖純看來，DTS這種產教融合模式，在未來會是一種很好的教育模式，也是對教育教學“河南新模式”的一種探索和嘗試。而“河南新模式”的形成，還需要更多學校行動起來，結合各自特色去做更多的嘗試。
【為教育強國建設，貢獻西亞斯力量】
上個月，陳肖純剛剛接任世界大學校長聯合會主席。
作為聯合國教科文組織的分支機構，世界大學校長聯合會成立近60年來，這也是第一次由華人擔任主席職務。
第五屆國際大學校長峰會合影(圖片來源：河南日報)
據陳肖純介紹，他一直希望能把世界大學校長聯合會三年大會帶到中國來舉辦，為中國教育創新帶來全球視野和思考，為中國教育強國建設貢獻西亞斯力量。“今年10月13日-15日，我們將在北京承辦第二十屆世界大學校長聯合會三年大會。”
屆時，全球將有一兩千名大學校長集聚北京，共同探討“人工智能與高等教育未來”。
陳肖純說，基于人工智能對教育方式的改革，此次世界大學校長聯合會專門邀請了諾貝爾獎獲得者、國際知名大學校長以及對教育改革有創新認識的國際大咖，來共同探討人工智能如何引領高校教學創新、人才培養模式變革等問題，“已經迫在眉睫了，我們必須要有世界大學校長聯合會這樣的一個平臺和機會，聯動全球資源，一起探討這個問題。每一所學校都在嘗試、改變，在這個過程中，相互之間的溝通探討顯的尤為重要。”
他希望，未來，在人工智能的助力下，能把一個綜合了西方和中國知識體系的教育形態以及創新思考方式教給學生。屆時，大家可以圍繞某一個問題，進行交叉領域的知識串聯。陳肖純相信，西亞斯所做的這些努力和改變，能高效的暢通教育、科技、人才的良性循環，成為加快培育新質生產力的重要引擎，為教育強國建設激發澎湃動能。
真正的顛覆，都是跨行業的。如今，西亞斯正走在跨行業合作、跨領域創新、跨區域協同的路上，他們積極探索新質人才的培育加速、產教融合的深度推進、國際交流合作的多領域協同，實現教育事業的內涵式高質量發展！