教育方法千萬條，最根本的始終是身為教師要有愛心、責任心，做一個教育教學中的“有心人”。

在漯河市臨潁縣南街學校付躍廣二十年的教師、班主任生涯里，數千個日日夜夜，他一直沒有忘記剛走上講臺時自己內心的話。

“那時我就告訴自己：要做一位有愛心、有責任心的老師，帶領每一個孩子一起繪就夢想。”付躍廣說。

做孩子們的“知心人”

每年新學年開始，付躍廣都有一項非常重要的任務——了解新班級里所有學生的基本情況。

“到我班上的孩子，我是一定要在第一時間摸個底的。”付躍廣說。

他把這件事作為自己的功課一樣，認認真真地去完成。

“一般我會通過去年教過孩子的老師，先行了解一下孩子們的家庭情況，尤其是一些父母離異的孩子、留守在家的孩子，我會特別注意了解這些孩子們的性格和之前表現情況。”付躍廣說，

有了初步的印象后，付躍廣會在日常的教學管理中，不斷地觀察孩子們，特別是在孩子們之間相處的課堂之外。

除了對學生獲取感性印象外，付躍廣還注重和家長進行深度交流。

“我認為學生的成長，家長是必須參與的。”付躍廣說，“學校的時間加上在家的時間，共同構成了學生成長的絕大部分時光。有很多時候，家庭教育對孩子的影響很大，也會延伸到孩子們在學校的表現上來。”

在付躍廣的觀察中，那些不怎么愛說話、和同學容易發生矛盾的孩子，基本都需要家長多陪伴、引導。

“我會和家長們反復溝通，確保孩子們在家也能在家長的表揚和關心下，茁壯成長。”付躍廣說。

為孩子插上圓夢的翅膀

成為孩子們的“知心人”、對孩子們知根知底、和孩子們站在一起，是付躍廣班主任工作的開始。

對孩子們的關心與關愛，讓付躍廣特別注意鼓勵和引導孩子們勇于表現、勇于鍛煉。

他的班上曾有一個先天帶有手腳殘疾的學生。

“可能是出生時缺氧，孩子的左手伸不直，走起路來有點跛。”付躍廣回憶說，“不過這個孩子一向很要強，特別上進。”

那時，學校要組織舉辦一個演講比賽，付躍廣先在班級里選拔，征集選手報名。

“我當時在班里直接問，有沒有人想要報名參加？”付躍廣說，“那個孩子第一時間就舉起手。”

他還記得，當時班級里的學生并不理解那個學生的舉動，有的還投去異樣的目光。

但付躍廣并沒有多說別的，而是很平靜地說：“主動舉手報名的孩子勇氣可嘉，一定會代表班級取得好成績的！我們大家要學習這樣毛遂自薦的精神。”

在付躍廣的支持和指導下，這個學生最終取得了高年級組第二名的好成績。

“那天，全班的孩子都在歡呼。這個孩子也一拐一拐地走到我面前，對我說：‘謝謝您老師，這是我人生第一次登臺演講，也是我戰勝自卑的開始。’”付躍廣說。

做一個“有心人”，幫助孩子們實現夢想，讓付躍廣在工作中收獲滿滿。

他班級里學生成績名列前茅、班風正學風強，付躍廣本人也在2016年被評為縣級優秀班主任。

不知道多少次，學年結束，總有家長對付躍廣說：“付老師，下一年我們家孩子還能跟著您嗎？孩子可喜歡您了！”

也正是這份肯定，讓付躍廣更加堅定地走在教育教學崗位上，篤行不怠。