為進一步貫徹落實國家“雙減”政策，實現“輕負高效”的教學愿景，近日，鄭州市管城回族區(qū)星火路小學立足于作業(yè)改革要求，根據學科特點，結合教材和學生實際，繼續(xù)積極探索綜合性、實踐性、拓展性、分層性作業(yè)。

該校語文教師根據每個學段學生的特點設計了不同風格的作業(yè)。

一二年級的教師引導學生做拼音卡片，給爸爸媽媽制作一封信、畫一畫媽媽睡著的樣子等作業(yè)，使學生鞏固新知。

三四年級的教師通過讓學生編童話故事、畫童話故事、朗誦童話故事，激發(fā)學生對童話故事的興趣。

五六年級教師根據當前學習內容，引導學生將語文學習與生活相結合，設計了“民間故事我來講、家人給我講民間故事、民間故事我來讀、民間故事我來畫，設計閱讀計劃”等作業(yè)，使學生有了清晰的閱讀目標，培養(yǎng)了學生做事要有計劃的好習慣。

特色作業(yè)既鍛煉了學生的學習能力，又讓學生在其中體會到語文學習的趣味與魅力，讓學生從枯燥的傳統作業(yè)中解放出來。