頂端新聞·河南商報記者 杜世民 通訊員 張佳

自秋季開學以來，鄭州市二七區(qū)盛安路小學改造升級了學校的一角及長廊——安閱軒，全力打造出開放式閱讀場所，切實將“雙減”政策落實落細。

據了解，安閱軒共設置了三個閱讀區(qū)域：繪本閱讀區(qū)、自然科學閱讀區(qū)、文學藝術閱讀區(qū)，收錄了各種書籍400余本，滿足了不同學生的閱讀需求，學生們利用課間、午休、閱讀課時間閱覽書籍，還可以根據自己的喜好向安閱軒借閱書籍，通過閱讀交流，進一步提升學生的閱讀興趣，豐富學生的課余生活，讓孩子時時可讀書，處處有書讀。

在繪本閱讀區(qū)，學生通過閱讀繪本，可以增長知識，同時也能夠開發(fā)智力和色彩感知能力。

因此，學校在閱讀長廊——安閱軒設計中，繪本區(qū)成為必不可少的空間。

除了書架與繪本之外，讓孩子能夠輕松自在地閱讀，不受空間限制。

如果僅僅將走廊設計為過道，那么對于空間有限的學校來說無疑是非常浪費的，將繪本區(qū)設計到走廊，一方面合理利用了空間，另一方面還可以讓孩子隨時隨地都能夠坐下來閱讀。

在自然科學閱讀區(qū)，學生在閱讀長廊設置自然科學閱讀區(qū)的初衷，是通過閱讀幫助學生揭示自然界發(fā)生的現象以及自然現象發(fā)生過程的實質，為在社會實踐中合理而有目的地利用自然界的規(guī)律開辟各種可能的途徑。

借助語言、表演、造型等手段塑造典型的形象，反映社會生活，設置文學藝術區(qū)，它包括語言藝術(詩歌、散文、小說、戲劇文學)、表演藝術(音樂、舞蹈)、造型藝術(繪畫、書法，雕塑)和綜合藝術（戲劇、戲曲、曲藝、電影）等。

通過閱讀，孩子們在體驗生活、感受生活的同時，對生活會產生不同的審美情趣，讓孩子們感受生活中的美，發(fā)現生活中的美，創(chuàng)造生活中的美，從而進行美育熏陶。

一條走廊，訴說著學校的文化，承載著孩子們的歡聲笑語，閱讀長廊承載交通功能的同時，也成為了學生們學習和游玩的空間，復合功能的設計活躍了教學區(qū)室外空間的氛圍。集休閑、交流、娛樂、閱讀為一體的多功能復合走廊空間為學生課外活動、交流學習創(chuàng)造了良好的條件。