頂端新聞·河南商報 高嵩 通訊員 楊曉敏
“雙減”對學校教育專業性、教育資源的豐富性、學習生活的科學性等提出了新要求，是對教育站位、教育視角、教育智慧、教育能力的一次全方位檢閱、一次歷史大考。
如何提高課堂教學水平？如何提高作業設計水平？如何提高課后服務水平？近日，鄭州市二七區長江東路第三小學校長郭淑紅為全體教師進行了題為《讓學生的童年生活 回歸正常積極的狀態》的培訓。
培訓會上，校長郭淑紅強調，要想提高課堂教學水平，首先要錨定學習目標，減少不必要的耗損；其次要優化教學流程，把學習過程更多地交給學生，要做到“讓教”。
具體課前、課中、課后要怎么做，郭淑紅也進行了非常細致的講解和要求。
“最重要的是要加大課前研究，使課堂教學有效，要做到心中有課標、有教材、有學生、有課程、有理念。”郭淑紅說。
關于如何提高作業設計的質量方面，郭淑紅提出作業管理總體要求是“壓總量、控時間、調結構、提質量”，又對學校的《作業管理制度》進行了詳細的解讀和責任化分，作業內容分為必做作業+分層作業+選做作業。
作業時間由各班班主任負責，負責班級各學科作業的整體協調。
作業設計和批改，各學科教研組長負責。
要求各學科教師要有“互讓”意識，班主任協調，確保整體作業量“不超載”。
作業要做到有布置必批閱、突出問題必分析、師生用好錯題本。
通過這次培訓，老師們對于“雙減”背景下的課堂教學和作業要求，有個更明確的思路，讓大家認識到“雙減”是“減負增效賦能”的高質量教育體系建設的新跨越，“雙減”不能等待，要積極理解政策，要積極實踐探索。