碩果累累 多渠道閱讀編織學生夢想

隨意走進鄭州經開區一所學校的校園，相信你一定能看到這樣的場景：班級圖書角、樓梯圖書角、廊道圖書角……隨處可見的圖書和閱讀空間，走進校園的人瞬間就會被這濃郁的書香所感染。

在書香彌漫的經開區外國語學校校園里，八（7）班郭梓童和她的同學們總會不經意間就和傳統文化撞個滿懷。

當聽聞郭梓童獲“河南省詩詞大賽”中學組特等獎的好消息時，八（7）班班主任王冉老師難掩喜悅地說：“聽到這個消息，我一點也沒有驚訝，她去參賽我就知道她一定會拿冠軍。”

“她開朗大方，又敏感細膩。你肯定想不到，留著齊耳短發、大笑著的這個女孩內心裝著天地。”王冉說。

郭梓童從七年級開始就在鄭州經開區外國語學校接受快速閱讀訓練，每周兩節。學校專門邀請了快速閱讀方面的專業教師給學生上課。

鄭州經開區外國語學校開設了多種多樣跟閱讀有關的社團，模擬聯合國社團、鹿鳴文學社、詩社、演講社、莎士比亞戲劇社……多彩的社團讓郭梓童在學習之余尋得一方文學的凈土，繼續編織著她的詩歌夢。

通借通還 校圖書館與區圖書館資源共享

“雙減”之后，鄭州經開區圖書館每到周末就“人滿為患”，大部分是經開區的學生，他們或埋頭讀書，或伏案作業，或靜心思索。

沒有在區圖書館謀得一席之地的學生也并不懊惱，他們可以從區圖書館借書回家，讀完之后，拿到學校圖書館把書還掉。

沒錯，這就是鄭州經開區的特色，打通社會圖書館資源和學校圖書館資源，通借通還，資源共享。

據鄭州經開區教文體局教育發展科科長岳麗鴿介紹，為促進圖書資源共享，鄭州經開區圖書館（國家一級圖書館）和鄭州市第八十五中學、鄭州經開區實驗中學等學校圖書館聯網管理，把學校圖書館作為經開區圖書館的分館，實行統一辦卡、統一購書、統一借閱，極大擴充了學校的圖書資源庫。

經開區圖書館還在許多學校周邊安裝了24小時自助圖書借閱機，方便師生借閱圖書；很多學校都配有電子圖書借閱機，給師生提供了海量的電子圖書資源。

在經開區，不僅圖書資源比較豐富，學校圖書館設立也比較人性化。

在借力社會資源豐富學校圖書外，學校圖書館也在內部管理上下功夫。以鄭州經開區濱河第一小學為例，學校分學段在不同樓層建設了四個圖書館，分別是低段繪本館、中段圖書館、高段圖書館、教師書吧，總面積達500余平方米，藏書5.2萬冊，生均圖書52冊。

引領閱讀 “經開模式”助力學生成長

“辦一所圖書館里的學校”是鄭州經開區很多學校的自覺追求。

據鄭州經開區教文體局黨委副書記、副局長戴紅燕介紹，經開區將閱讀與課后服務工作緊密結合，近年來，學生不僅語言表達能力有了很大提升，寫作能力也隨之“水漲船高”。

在鄭州經開區龍美小學，人人都會寫詩，班班都有詩集。全校近百名學生的詩歌在《小學生作文報》等報刊發表。

龍美小學開展書香校園活動以來，全校學生每天早上都用一首詩歌開啟黎明，從一、二年級的兒歌童謠，到三、四年級的兒童詩、古詩，再到五、六年級的愛國詩、散文，浸泡在詩歌海洋里的孩子有了詩心；美術課為詩歌配畫，音樂課為詩歌譜曲，科學課借助詩歌觀察物候……課程融合保留住孩子們的童心。

戴紅燕說，根據上級文件精神，課后服務內容主要是安排學生做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂游戲、拓展訓練、社團及興趣小組活動等，其中，閱讀工作作為學生身心健康成長的重要途徑，作為課后服務的主要內容之一，受到經開區教文體局的高度關注，被納入經開區“1+1+X”課后服務模式。

“第一個1是每天一次活動課，確保鍛煉1小時；第二個1是進行作業輔導和自主閱讀；X即開發豐富的校本課程。”戴紅燕說。

“經開模式”中關于閱讀的工作，在各中小學課后服務項目中得以廣泛實踐、不斷創新，積累了一定經驗，取得了顯著成效。

鄭州經開區蝶湖小學不僅引導學生愛上閱讀，還吸引家長加入“閱讀大軍”。學校舉辦了線上及線下的親子共讀、讀書沙龍等活動，書香已飄進了每個學生的家庭。

總之，鄭州經開區各學校通過課后服務認真組織開展中小學生閱讀活動，不僅是深入貫徹落實“雙減”政策的有力舉措，是深化課后服務成效的重要抓手，也是深入領會和踐行“愛讀書”“讀好書”“善讀書”“會用書”等讀書觀的實踐行動。

戴紅燕表示，經開區將持續做好“雙減”政策下的課后服務工作，以閱讀推進服務，以閱讀滋養童心，以閱讀成就美好！