另外學(xué)校還邀請(qǐng)了河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主任劉富森參與聽、評(píng)課活動(dòng)，他基于對(duì)2021年即將出版的新課標(biāo)的教學(xué)思考與研究，帶來專業(yè)性的評(píng)課講座。

活動(dòng)第一部分是由外國(guó)語牧歌小學(xué)的李博老師和陽光實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉秀珍老師執(zhí)教的研討課環(huán)節(jié)。

現(xiàn)場(chǎng)，李博老師講授的是四年級(jí)下冊(cè)《四則運(yùn)算的意義及各部分的關(guān)系》。李博老師從學(xué)生熟悉的知識(shí)入手，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。

在課堂上，李博充分放手，讓學(xué)生通過觀察，思考，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程。

他的課詳略得當(dāng)，重難點(diǎn)突出，利用研究學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更加清晰深刻，最大程度的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過循循善誘，自主探究，成功的總結(jié)出了四則運(yùn)算的意義及各部分的關(guān)系，既培養(yǎng)探究思維和遷移類推能力又積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重發(fā)揮學(xué)生主體教師主導(dǎo)作用，課堂充滿活力，氣氛熱烈。

陽光實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉秀珍老師學(xué)校呈現(xiàn)了生活氣息濃郁的數(shù)學(xué)課堂——《平均數(shù)》。

她從學(xué)生感興趣的方面入手，通過“三八節(jié)”踢毽子活動(dòng)，將數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，思考如何計(jì)算出平均每次踢了多少次毽子。讓學(xué)生提出問題，解決問題，感知平均數(shù)的含義，體驗(yàn)與生活的聯(lián)系。

劉秀珍的教學(xué)設(shè)計(jì)由淺入深，由易到難，層層深入，循序漸進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)明確，活動(dòng)聚焦，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被極大的提高。課堂上，劉秀珍始終面帶微笑，耐心傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言，注重師生互動(dòng)，循循善誘，營(yíng)造出了一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

研討課活動(dòng)結(jié)束后，李博老師和劉秀珍老師都分別針對(duì)自己的課堂展示進(jìn)行說課，既提出了自己對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)和理解，又反思了自身在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)所出現(xiàn)的問題。

隨后，劉富森主任基于新課標(biāo)的教學(xué)研究與思考，對(duì)兩位老師的研討課給予肯定，并做出專業(yè)性指導(dǎo)。

劉富森以“四則運(yùn)算”為例，為教師們梳理了數(shù)的運(yùn)算的教學(xué)結(jié)構(gòu)，用核心概念“和”為統(tǒng)領(lǐng)，形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

他還從2021年即將出版的新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，提倡教師對(duì)比學(xué)習(xí)，學(xué)校呈現(xiàn)了研究教材的范式，在探究方法方面提出教師要更加關(guān)注過程性的教學(xué)，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

最后，外國(guó)語牧歌小學(xué)副校長(zhǎng)劉方對(duì)活動(dòng)做出總結(jié)，她表示此次活動(dòng)對(duì)牧歌教育共同體和校長(zhǎng)工作室的數(shù)學(xué)教師來說，是一個(gè)交流成長(zhǎng)、資源共享的平臺(tái)，通過這樣的專業(yè)引領(lǐng)，凝聚和提升幾所學(xué)校的數(shù)學(xué)教研力量，在數(shù)學(xué)教學(xué)研究的道路上且行且思，行穩(wěn)致遠(yuǎn)，為進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （編輯 施尚景 熊子文）