河南商報 高嵩 通訊員 張玲
在辦學理念和育人目標的指導下，學校課程體系分為基礎課程、校本課程和文化課程三部分。
在幸福課程體系的引領下，學校致力于幸福課堂的全力打造。幸福課堂是師生共同成長，師生雙方體驗幸福、享受幸福的過程，是師生智慧碰撞、思想交流的平臺。
在會議接近尾聲時，王育冬用問題引領老師們思考討論。
2月27日下午，中原區秦嶺路小學全體教職工，在大禮堂召開課程體系和課堂形態研討會。
會議由副校長王育冬主持，會議開始，王育冬詳細介紹了學校的課程體系是以中國學生發展核心素養體系為參照，結合全體師生制訂出核心素養五要素——健、習、美、智、心。
秦嶺路小學的教育哲學是“幸福教育”，辦學理念是“讓生命走向幸福”，課程體系是幸福課程，通過幸福課堂致力于培養健身心、善學習、會欣賞、樂探究、勇擔當的追夢少年。
在辦學理念和育人目標的指導下，學校課程體系分為基礎課程、校本課程和文化課程三部分。
圍繞核心素養五要素，開展精品化、系列化校本課程體系，讓每一門課程有梯度、有深度、有可持續性，打造成覆蓋全部年級的精品校本課程，使得校本課程真正為學生的全面發展和個性成長提供助力。
在幸福課程體系的引領下，學校致力于幸福課堂的全力打造。幸福課堂是師生共同成長，師生雙方體驗幸福、享受幸福的過程，是師生智慧碰撞、思想交流的平臺。
在會議接近尾聲時，王育冬用問題引領老師們思考討論。
針對課堂變革會遇到的阻力和最大困難，劉鵬老師認為：教師自身需要具備高效課堂意識、專業素養和駕馭課堂的能力；如何將學困生引入課堂學習中，激勵學困生主動參與到學習中，是我們所有教師都應該思考的問題。 （編輯 吉倩倩）