西安交通大學(xué)少年班是目前中國(guó)僅有的兩個(gè)少年班之一，只面向初中應(yīng)屆畢業(yè)生招生。另一所開(kāi)設(shè)少年班的高校——中國(guó)科技大學(xué)則只招收高中生。目前少年班招收的學(xué)生不再是“偏才”“怪才”，而是文理兼?zhèn)溆绕涫俏锢怼?shù)學(xué)擅長(zhǎng)者，他們畢業(yè)后大多選擇繼續(xù)深造。取得如此優(yōu)異的成績(jī)，兩名學(xué)生欣喜之余卻顯得很平靜，他們說(shuō)，在西交大考試過(guò)程中遇到了很多精英，還有很多值得學(xué)習(xí)的地方，還有更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)在等著他們。
眾人里脫穎而出的秘訣是什么？
學(xué)生基本素質(zhì)優(yōu)秀：金海欣和楊騏瑞均是素質(zhì)好品質(zhì)優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生，聰明：接受新東西快，思維靈活；好學(xué)：學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，遇事有問(wèn)為什么的習(xí)慣，不解決問(wèn)題不愿罷休；并非一味追逐分?jǐn)?shù)，從而好學(xué)而減小壓力。兩人對(duì)數(shù)學(xué)和物理科目尤其熱愛(ài)，他們說(shuō)，鉆研題目時(shí)不僅享受思考的過(guò)程，更感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的幸福感。
金海欣說(shuō)自己在家完成作業(yè)后也會(huì)玩電腦游戲，制定好計(jì)劃就會(huì)堅(jiān)持完成，制定一個(gè)小時(shí)計(jì)劃完成作業(yè)就不會(huì)想其他事，一個(gè)小時(shí)游戲時(shí)間就不會(huì)去想學(xué)習(xí)的事，在適合的時(shí)間做最適合的事，讓他覺(jué)得效率倍增。他還喜歡下象棋，有時(shí)候會(huì)專(zhuān)門(mén)安排一個(gè)位置，同學(xué)們就會(huì)很友好的一個(gè)連著一個(gè)和他進(jìn)行PK，他很享受這種益智又溝通的過(guò)程。
“要重視體育鍛煉，”楊騏瑞說(shuō)，體育是他的弱項(xiàng)，但這次西安交大少年班的復(fù)試中，就有體能測(cè)試，而且要求特別嚴(yán)，體能測(cè)試不合格的學(xué)生“一票否決”。于是，在體育老師的嚴(yán)格指導(dǎo)下，某個(gè)動(dòng)作不達(dá)標(biāo)，不用老師督促，自己反復(fù)做二十遍，直到動(dòng)作達(dá)標(biāo)才肯罷休。
也許，就是這種堅(jiān)持不懈而又有計(jì)劃的習(xí)慣讓他們獲得了今天的成果。
學(xué)生的基本素質(zhì)優(yōu)秀：聰明：接受新東西快，思維靈活；好學(xué)：學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，遇事有問(wèn)為什么的相關(guān)，不解決問(wèn)題不愿罷休；并非一味追逐分?jǐn)?shù)，從而好學(xué)而少壓力。
超常教育、校本課程：兩人的學(xué)習(xí)大部分時(shí)間都在學(xué)校完成，而鄭中國(guó)際學(xué)校根據(jù)不同的學(xué)生配適合的老師，有針對(duì)性的對(duì)有個(gè)性差異的學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)校的教育理念先進(jìn)，最求“培養(yǎng)世界的中國(guó)人”，引導(dǎo)學(xué)生具有“愛(ài)國(guó)情懷，世界眼光”。鄭中國(guó)際學(xué)校一直重視德育，學(xué)校和班級(jí)都形成了你趕我追、積極上進(jìn)的集體環(huán)境，使學(xué)生能夠?qū)W好，不得不學(xué)好。同時(shí)也在不斷積極推進(jìn)自我教育，讓學(xué)生生活上學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)自主合作，思想上學(xué)會(huì)自我教育。學(xué)校重視素質(zhì)教育，積極開(kāi)發(fā)校本課程、積極開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，定期進(jìn)行：語(yǔ)文的經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)的典范英語(yǔ)、模擬聯(lián)合國(guó)、音樂(lè)的班歌比賽、全校的藝術(shù)周和十四歲集體生日、運(yùn)動(dòng)會(huì)、七年級(jí)的徒步黃河大堤和游學(xué)北京、八年級(jí)的攀登中岳嵩山和游學(xué)上海、等多種多樣的活動(dòng)，極大地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
在西交大考試過(guò)程中，學(xué)校所開(kāi)設(shè)的豐富的校本課程對(duì)他們的成功起到很大作用。由于考試內(nèi)容具有開(kāi)放性，考察學(xué)生創(chuàng)新思維以及綜合能力，鄭中國(guó)際學(xué)校在日常教學(xué)中，會(huì)注重學(xué)生的全面教育，戲劇課程讓學(xué)生更加深刻體會(huì)世界的真善美，衍紙課培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手發(fā)散思維想象空間，心理課讓學(xué)生保持一顆健康的內(nèi)心，種種課堂影響著他們，助他們邁向成功之路。
優(yōu)秀的學(xué)生也需要正確的引導(dǎo)，老師在講課中，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，一題多解。老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，業(yè)務(wù)水平高，緊跟時(shí)代步伐，并且積極保持與華東師大等單位的聯(lián)系，及時(shí)接觸、學(xué)習(xí)、實(shí)踐最新的教育科研成果；金海欣的班主任趙志娟老師說(shuō)到：“雖然不是所有的人都能考進(jìn)少年班，但是所有的學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)他們兩個(gè)樂(lè)于學(xué)習(xí)的習(xí)慣”。
學(xué)校集中培訓(xùn)：在迎接初試的培訓(xùn)中，鄭中國(guó)際學(xué)校從數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、地理、體育幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展、對(duì)學(xué)習(xí)難度進(jìn)行適當(dāng)提高，保證了初試中我校參選學(xué)生的高通過(guò)率（全國(guó)優(yōu)秀考生通過(guò)率約為18％，鄭中國(guó)際學(xué)校考生的通過(guò)率為40％）。
鄭中國(guó)際學(xué)校參加西交大考試的學(xué)生共45名，在準(zhǔn)備復(fù)試的培訓(xùn)中，鄭中國(guó)際學(xué)校從：“學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)的策略及方法，解決數(shù)理問(wèn)題的一般思維策略，創(chuàng)新思維（發(fā)散思維、逆向思維、組合思維）的引導(dǎo)，研究政治社會(huì)問(wèn)題時(shí)從全球視野、歷史變遷、正反面分析討論的思維框架的建立，合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，心理測(cè)試介紹及在各種的心理情景下的心理調(diào)節(jié)方法，面試遇到問(wèn)題時(shí)的應(yīng)對(duì)策略、方法，面試儀容儀態(tài)指導(dǎo)，自我介紹與演講的指導(dǎo)和體育訓(xùn)練個(gè)性化方案的實(shí)施”等方面促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐、進(jìn)步。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，鄭中國(guó)際學(xué)校在復(fù)試中的錄取率為50％，遠(yuǎn)高于整體的28％。
參加復(fù)試的同學(xué)的名次有了不同程度的前移。特別是金海欣同學(xué)在鄭中國(guó)際學(xué)校的初試選拔時(shí)面試排在鄭中國(guó)際學(xué)校的23名（倒數(shù)第三名），經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，金海欣在西安交大的復(fù)試中的面試成績(jī)?yōu)?span lang="EN-US">92分，在所有考生中名列前茅。楊騏瑞同學(xué)培訓(xùn)前身體素質(zhì)不佳，家長(zhǎng)也一直擔(dān)心他不能通過(guò)西安交大的體能測(cè)試，經(jīng)過(guò)體育老師的特別輔導(dǎo)，楊騏瑞順利通過(guò)了最終的體能測(cè)試。學(xué)校給學(xué)生提供廣闊的平臺(tái)去展示自己，也讓他們倆在集訓(xùn)后更有信心更有力量一路披荊斬棘。
家庭教育：孩子的優(yōu)秀往往離不開(kāi)家長(zhǎng)的諄諄教誨，身為十幾歲的孩子，很多時(shí)候會(huì)有情緒或者是管理上的缺失，而兩名學(xué)生家長(zhǎng)從來(lái)不會(huì)給予孩子更多的精神壓力，不會(huì)做無(wú)效咒罵或者抱怨的話(huà)語(yǔ)，都是針對(duì)問(wèn)題尋求解決方法，讓孩子能夠在身心愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣也是在營(yíng)造一個(gè)舒適的環(huán)境讓他們有充沛的精力去做自己真正想做的事，而在愛(ài)的溫暖下，知感恩的他們也在用努力學(xué)習(xí)報(bào)答著父母的養(yǎng)育之恩。
西交大考試和日常考試內(nèi)容上有什么本質(zhì)區(qū)別？
考試形式：回憶起考試的過(guò)程，金海欣最大的感觸就是“和平常的考試完全不同，課本上的知識(shí)非常少”，更多的是考知識(shí)構(gòu)建、發(fā)散思維和創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，甚至有些是大學(xué)甚至研究生階段的知識(shí)點(diǎn)。還有一種“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)考”形式，在觀看一段講課的視頻后，現(xiàn)場(chǎng)就應(yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決所出的問(wèn)題，來(lái)考察學(xué)生吸收接納新知識(shí)的能力。
考試方向：對(duì)于成功考進(jìn)少年班，兩位同學(xué)都顯得平靜。楊騏瑞說(shuō)，報(bào)考少年班只是自己的選擇之一，不過(guò)能夠考上，他還是很開(kāi)心：“不用參加中考和高考，就不用再為了應(yīng)付考試而死記硬背，可以把更多時(shí)間投入到自己喜歡的方面去。”西交大考試讓他們也認(rèn)識(shí)到，拓展思維以及發(fā)散思維的重要性，它會(huì)讓你對(duì)這個(gè)世界有多元化的認(rèn)知，也會(huì)讓他們看到課本外的精彩。
成功考入西安交大少年班，中考對(duì)他而言已經(jīng)意義不大，但兩個(gè)人還是決定要參加中考，“檢驗(yàn)一下自己的中考實(shí)力，證明一下自己，人生仍需要接受更多的挑戰(zhàn)。”鄭中國(guó)際學(xué)校學(xué)子在連續(xù)兩年成功考入西交大少年班的今天，將繼續(xù)發(fā)展全面教育教學(xué)，不斷拓展學(xué)生的平臺(tái)，讓每一位學(xué)生都培育成“世界的中國(guó)人”。