河南商報記者 馬俊峰 劉慧麗/文 記者 左冬辰 楊東華/圖

10月16日，由河南商報社、鄭州全國商品交易會辦公室主辦，中原品牌智庫、家有考生公號、優實力教育、動力學社App協辦的“中原首屆家庭教育高峰論壇”在鄭州國際會展中心軒轅堂成功舉辦。

作為本次論壇的特邀嘉賓，中國家庭教育專家、“雙動力”教育模式開創者姜囡囡從自身經歷出發，以真實案例為切入點，向參會的500余位家長、老師解讀了什么才是真正的“喚醒家長，點亮孩子”。

四大共同點，告訴你家、校教育殊途同歸

論壇現場，姜囡囡針對活動主題，從她執教11年，鉆研而出的“雙動力”教育理念出發告訴在場家長，“孩子出現問題的時候，其實都是在喚醒父母：檢討一下自己，是不是一個合格的父母！”

在姜囡囡看來，家庭教育和學校教育是相輔相成的，雖不可替代，但有共同點。

姜囡囡認為，家、校教育的第一個共同點是“教育”，“不管是在學校還是回到家中，孩子所需要的，都是接受教育。”

第二，家、校教育的對象都是孩子。

第三，家、校教育的目標是一致的，既想讓孩子身體健康，也想讓孩子心理健康。

“這個解釋起來也很簡單，大家想一想，沒有哪一位老師在追求成績的同時，不希望孩子有一個健康的身體的，對吧？而家庭教育的目的說白了，也是讓孩子身心健康。”姜囡囡說。

第四，家庭教育和學校教育有一個共同的方向，就是教育的目的是為了讓孩子承接更大的未來。

四大不同點，解開家、校教育互相不可替代的“秘密”

如果你認為學校教育可以完全替代家庭教育，從而不重視在家和孩子的溝通交流的話，那就“大錯特錯”了。

姜囡囡認為家庭教育和學校教育雖是相輔相成的，但卻是相互不可替代的。

“從這四個點出發，你就能十分清晰地看到，家庭教育的重要性。”

首先，從培養方式上來看，學校教育是按照“梯度”上升的，有一定的規律性。而家庭教育因孩子個體因素的不同，存在很大的不確定因素。

其次，是教育方式不同。學校教育是“為教而教”，根據既定的目標，進行培養。而家庭教育的出發點，是“解決問題”，“問題沒有發生時，家庭教育相應的起不到應有的作用。”姜囡囡說。

再次，就是本質的不同。學校教育為孩子們提供的是知識、是能量的儲備，“而家庭教育是什么，是為孩子們提供前進的‘動力’。”

最后，姜囡囡總結說，學校教育一定程度上來說是一種“一刀切”的集體行為，沒有辦法一一照顧每個孩子的需求。家庭教育則可以為孩子“量身打造”，是個性化的、專業化的。

“就是因為這些差異的存在，我們每位家長才應該把更多的目光和精力，集中在家庭教育上。”姜囡囡說。

家庭是孩子的第一所學校，家長則是第一任“老師”

“跟大家說一個數據，小學生一年有192天的上課時間，中學生有198天。這就意味著，每年孩子們至少有170天，是在家里和家長一起度過的。”姜囡囡說。

一個班至少有四五十個學生，班主任能照顧到每個孩子的時間，可以說是很少很少。

“所以我們清楚的是，家庭教育在孩子成長過程中，是有不可替代的位置的。”

在姜囡囡看來，部分家長是不會“愛”孩子的，“要知道，不會愛，愛變害。而不良的家庭教育除了會引發逐漸緊張的親子關系外，還會將孩子引向一個‘極端’——本能反抗、全然拒絕、徹底否定。”

姜囡囡告訴家長們，“每個孩子心里住著兩個小孩，好孩子和壞孩子，把好孩子激發出來，壞孩子就不見了；每個孩子都是一朵花，花開有早有晚，但是屬于每個孩子的花都會開。”

其實沒有所謂的“差生”，是因為家長沒有找到正確的教育方式，才“激發”了孩子的逆反心理。

“雙動力”教育模式，喚醒家長，點亮教育

想要有良好的親子關系，有一個優質的家庭教育，“喚醒”家長這個環節，必不可少。

“爸爸媽媽們，你們覺著孩子難教，自己焦慮，是因為你們犯了一個大錯——父母習慣把一切焦點，放在事情上，比如孩子成績差、玩游戲、叛逆，卻忽視了孩子的感覺。而孩子看重的，恰恰是感覺，爸媽帶給他的一切感覺。”

人都活在正面或負面的能量場，姜囡囡說，如果家長一直處在焦慮、憤怒、暴躁的負能量場，“孩子感受到的全是負能量，他怎么能‘向陽而生’？”

如何才能正確地“喚醒家長”，真正做到“點亮教育”？

“首先，父母改變是前提。其次，‘雙動力’教育模式就是幫孩子找到其喜歡的、擅長的，同時服務其他人的一個夢想。”

所謂“雙動力”教育模式，包含自信力和學習力兩大系統。

簡單來說，就是父母先改變，學會做合格父母，正向影響孩子去改變。在父母和孩子的共同改變下，孩子才能找到他喜歡的、擅長的，找回自信及學習動力，發自內心地去進步、去學習。

“當你1000次地去肯定你的孩子，尊重你孩子的每個選擇，鼓勵他每一個細小的進步，呵護孩子的自尊心，就會聽到‘花開的聲音’。”姜囡囡希望，有一天，在雙動力教育系統的幫助下，每個家庭都可以幸福地“笑起來”。（編輯 劉夢鴿）