鼓聲將我前途引導(dǎo)
盼望人生曲留曼妙
從教室的裝修你應(yīng)該不難看出，這是一位有情懷，有理想，對(duì)生活有追求的老師。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)架子鼓，應(yīng)該也是一件幸福的事吧。
盼望人生曲留曼妙
對(duì)于鼓手的理解，多數(shù)人似乎停留在搖滾樂(lè)隊(duì)，鼓手一般在主唱的后面，他們低著頭，用鼓棒擊打出節(jié)奏，控制著整個(gè)樂(lè)隊(duì)的速度和節(jié)拍。有人說(shuō)鼓手是樂(lè)隊(duì)的靈魂，那究竟是怎樣的魅力讓這一樂(lè)器占據(jù)了如此重要的地位呢？
帶著那份最初的熱情，執(zhí)著，和根深蒂固的理想，他已經(jīng)與鼓結(jié)緣了二十余年。初見(jiàn)于老師，跟想象中的并不一樣，儒雅的外表看不出一絲搖滾樂(lè)手的感覺(jué)，但在演繹時(shí)爆發(fā)出的力量卻是讓人撼動(dòng)。
于老師與架子鼓的相遇在1991年，用一見(jiàn)傾心終不悔形容再符合不過(guò)。20歲便開(kāi)始代課的他，22年的教學(xué)時(shí)光迄今已有上千位學(xué)生。在教學(xué)上于老師非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。他說(shuō)，假如一個(gè)老師教過(guò)一百位學(xué)生，其中有幾位學(xué)生非常的成功、優(yōu)秀，那這并不是老師的功勞，但假如教一百位學(xué)生，每一位都很優(yōu)秀，那才是老師的本事。
而于老師，正是這樣厲害的老師。
對(duì)每一位學(xué)生，他都負(fù)責(zé)到底，他可以非常有底氣的告訴你：我的每一位學(xué)生都非常優(yōu)秀。我想，這是學(xué)生的幸事，更是老師能力的體現(xiàn)。
從教室的裝修你應(yīng)該不難看出，這是一位有情懷，有理想，對(duì)生活有追求的老師。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)架子鼓，應(yīng)該也是一件幸福的事吧。
于老師的學(xué)生最小的4歲，最大的70歲，各行各業(yè)都有。除了平時(shí)練習(xí)的督促和指導(dǎo)，在關(guān)鍵時(shí)刻也會(huì)給予幫助，學(xué)生參加比賽，于老師會(huì)親自編寫(xiě)鼓譜加入新的技巧和編排，讓其在賽中脫穎而出。如今許多學(xué)生都可以獨(dú)自撐起一個(gè)舞臺(tái)，還會(huì)被少兒頻道春晚邀約演出，有一些甚至已經(jīng)成為了別人的老師，在國(guó)外授課。
是一份對(duì)架子鼓最真誠(chéng)的熱愛(ài)讓當(dāng)初的懵懂少年堅(jiān)定的走到了今天，也成就了更多人的輝煌，正如歌中所唱：愿憑鼓聲將心振奮，逆風(fēng)去不管艱辛。希望每個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的人都能覓得良師，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
如果你也喜歡爵士鼓，也想成為一名優(yōu)秀的鼓手，不妨先來(lái)了解下架子鼓吧：
起源——架子鼓又稱(chēng)為“爵士鼓”，起源于美國(guó)，誕生于20世紀(jì)初，是由黑人自?shī)首詷?lè)、表達(dá)內(nèi)心豐富情感，所興起“爵士樂(lè)”的樂(lè)器。一套架子鼓至少有這六個(gè)部分：軍鼓、耳鼓（嗵嗵鼓）、低音大鼓、吊镲、踩镲以及鼓槌等。
地位——鼓手在樂(lè)隊(duì)中有多重要？為什么說(shuō)鼓手是一個(gè)樂(lè)隊(duì)的靈魂？構(gòu)成音樂(lè)的第一要素就是節(jié)奏。節(jié)奏可以獨(dú)立存在，但是旋律脫離了節(jié)奏就不能被稱(chēng)為旋律。鼓手決定了音樂(lè)的大部分因素，比如節(jié)奏節(jié)拍、速度、強(qiáng)弱、色彩；呼吸、松緊、氣質(zhì)、風(fēng)格等等，其他樂(lè)手會(huì)因?yàn)楣氖值囊粋€(gè)聲音或者呼吸的變化做出不一樣的反應(yīng)。
鄭州印象打擊樂(lè)·架子鼓培訓(xùn)，打破傳統(tǒng)流水線教學(xué)，以專(zhuān)業(yè)扎實(shí)，個(gè)性化定制培養(yǎng)，是具有匠人精神的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。抖音/美拍平臺(tái)搜索“鄭州印象打擊樂(lè)”可以觀看學(xué)院們的精彩視頻~